他们是援宁的教师、医生、特种行业专家，他们是宁夏本土企业家、回乡的工人、在家门前展望幸福的村民……30载山海情，闽宁协作，山海之间，人的接力将永续向前。
小学毕业时，镇上只有一所中学，那一届100多名学生无处可去，只能在闽宁小学借读，4个班拆成6个班，大家挤在狭小的教室里学习。“后来听说福建对口帮扶，要给闽宁镇建一所中学，当时我们不太敢相信。”马涛涛说，直到她和小伙伴特地走到闽宁二中外围转了好几圈才相信是真的，“当时内心很激动，也很兴奋”。闽宁二中顺利建成，马涛涛成了第一届学生。
大学毕业后，马涛涛回到闽宁镇工作。座谈会上，马涛涛回忆了几天前母亲在闽宁镇卫生院就医时的情况。母亲告诉她：“黄大夫人热情，看病技术也很好。”马涛涛还告诉采访团，她的初中、高中同学，有不少在闽宁产业园、鸿星尔克工厂等上班，“在这里上班环境好，工资也不低，最重要的是离家近”。
作为福建第十四批援宁医疗队队长，黄清豹把针灸、小儿推拿、黄帝内针带到闽宁镇的基层诊室。有常年腿疼行动不便的回族老人，经黄清豹针灸十余天后，能独自下地了。但黄清豹的目标不止于此，他说：“帮扶不只是坐诊看病，我要留下一支带不走的中医队伍。”于是，他在卫生院推行“师带徒”，利用午休、下班时间开展病例教学，手把手带教本地医护人员，打通厦门与闽宁远程诊疗通道。
去年10月，泾源县举办中小学艺术工作坊展，她把宁夏贺兰山岩画和当地麦秆画结合起来，手工打造展区。那一个月里，她下班就冲进工作坊，目的是要让“花的钱最少，效果最出色”。而让这一创新真正扎下根的，是杨叶青与当地温老师的协作。受她启发，温老师把麦秆画与超轻泥结合进行教学，取得了良好的效果。
杨叶青还在课堂上教“灵动的龙”。她会去彭阳县博物馆拍青铜器上的龙，还把厦门庙宇的剪瓷雕龙拍下来做对比。“帮学生把视野从山这头延伸到海那边。”杨叶青说。
吴建坤挂职彭阳县市场监督管理局副局长后，先摸清5000台特种设备底数，凭借在厦门积累的20多年基层工作经验，定下“谈技术、建体系、育人才、出实效”的工作思路。他申报的电梯安全实用新型专利若获批，将是固原市市场监管系统第一个专利；他与宁夏回族自治区同仁联合发表的论文登上《中国市场监管报》；他参与编写的特种设备监管工具书，即将成为基层监管人员的工具书和标准化指南。
育人是吴建坤最看重的环节。挂职以来，他讲了12场课，每次都会花半天时间找一家企业实地带队检查，手把手教当地的同事怎么做、怎么监管。组织上提出让他延长援宁时间，他立马答应。他说：“短期性阶段性的成效不够，我思考更多的是，怎么把援宁工作做得更好。”
黄清豹带出了一支能独立开展中医理疗的本地队伍，杨叶青激活了当地教师开发特色课程的信心与能力，吴建坤要留下一套可复制的监管体系、一本工具书和一批经过实战训练的基层监察员。
而马涛涛的回归则让“授人以渔”的帮扶形成了闭环。她是山海协作的受益者，福建援建的学校培养了她，福建援宁医生医治了她母亲的病，从福建引进的企业为她的同村人创造了工作岗位。但她没有停留在受益者的状态，而是选择回到家乡，成为建设者。马涛涛说：“30年来，我是亲历者、见证者、受益者，如今更想成为家乡发展的建设者。”
正如福建省第十四批援宁干部、永宁县委副书记、闽宁镇党委副书记李臻卓所说的，30年来闽宁协作走出了一条清晰的跃迁之路——从最初的单向输血，到两地协作造血，再到如今双向赋能，每一位援宁人才都是一粒种子，在闽宁大地生根发芽。
30年前，闽宁协作解决的是“有没有”的问题——有没有学校、有没有医院、有没有路；30年后，解决的是“好不好”的问题——教育质量够不够好、医疗服务够不够近、安全保障够不够牢、本土人才够不够强。而马涛涛们的回归，是这个问题最好的答案：当一代人的命运因为一场跨越2000多公里的山海协作而改变，当命运改变的人回归反哺这片土地，山海情才算真正扎下了根。
上中学以前，我觉得闽宁镇就是全世界。后来出去读了大学再回来，每次回家都能看见不一样的“风景”——家门口的路从泥巴路变成柏油路，我妈看病也不用跑那么远了。30年前，我爸妈背着一口锅从西海固搬出来，他们那一代人图的是“活下去”；现在我们这一代人回来了，图的是“活得好”。
很多人问我，特种设备监管是干什么的？我说，你就记住一句话：电梯不能出事、叉车不能出事，出事就会要人命。我刚来彭阳的时候，基层所的同志跟我吐槽，说有些设备不知道该不该他们管、检查不知道从哪里下手。我当时就想，与其一个一个教，不如写一本工具书出来，让他们遇到问题翻书就能找到答案。这本书快编完了，希望以后我回厦门了，他们也能拿着书自己去查。
刚来的时候，这里风沙大得不得了，我嘴唇开裂、鼻腔出血。但真正让我难受的不是这些，而是看到老百姓腿疼得走不动，却舍不得花钱去县城扎针，只能硬扛着。有一名回族老人，家在8公里外，第一次来看病，是儿子骑摩托车送来的，扎针十来天，走的时候是自己拄着拐杖走出去的。他回头冲我笑，那笑容我一辈子都忘不了。
有一次，我在课堂上放了一段厦门海边的视频，有个小男孩举手问我：“老师，海水是不是咸的？”他说，他只在课本上见过海。那一刻我突然觉得，我在这里的意义不仅是教他们画画，更要帮他们打开眼界，让他们知道山外面还有海。后来，温老师跟我说，她以前觉得自己就是个教手工的，现在她觉得自己在“做艺术”。她说这话的时候眼睛是亮的。支教结束那天，美术组的同事塞给我一袋她们自己做的馍馍，说：“回去别忘了彭阳的味道。”一年的支教让我明白一件事：以前我觉得自己是在点亮别人，其实这片土地也在重新点亮我。
采访中有一个细节值得琢磨：马涛涛的母亲在闽宁镇卫生院看病，记住的是“黄大夫人热情，看病技术也很好”。她不知道黄清豹来自厦门哪个区哪家单位，但她记住了这个人，记住了看病的体验。这揭示了闽宁协作30年最底层的逻辑：政策落地、资金到位、项目建成，这些是骨架，而真正让骨架长出肌肉、产生温度的，是一个个具体的人。
黄清豹的“师带徒”、杨叶青与温老师的协作、吴建坤的“手把手教”，都是授人以渔，是闽宁协作的“本土化”策略。他们都清楚地意识到：自己终究会走，只有把本事留给当地人，才算真正完成了援宁使命。他们的种种努力，本质上都是同一个逻辑：援宁不单单是替代当地人做事，更要教会当地人做事。
李臻卓在发言中用到“种子”这个比喻：每一位援宁人才都是一粒种子。这个比喻的精妙之处在于：种子不会立刻长成大树，它需要时间，需要有人持续浇水、施肥、守护。而马涛涛的回归、温老师的坚持、黄清豹带教的本地医护人员、吴建坤培训的基层监察员，正是那些正在发芽的种子。
30年前，闽宁协作靠的是“送”；30年后，靠的是“种”。送出去的东西终究会用完，种下去的种子却会自己生长、繁衍、蔓延。这大概就是“常态化帮扶”最本质的含义，是让被帮扶的地方有能力自己发展下去。九游官方平台
